PISA

·         Cada loco con su tema y yo con el mío: PISA.

·         Pero, después de tanto tiempo siento como Bolívar, que estoy arando en el mar.

·         En más de una ocasión me he referido a estas pruebas en las que, según mi modesto entender, reside la clave para resolver los ancestrales problemas del Perú y para entender por qué  han fracasado hasta la fecha todos los intentos emprendidos para remediarlos.  

·         Suena excesivamente prometedor ¿verdad? Tal vez por eso nadie me hace caso. Algo así como esos maravillosos productos que ofrecen curar el cáncer, el sida u otros males semejantes.

·         De manera que voy a hacer un último o penúltimo esfuerzo por hacerme entender, con la esperanza de que pueda convencer a alguien o, por lo menos, interesarlo en el tema. Lo haré ahora, partiendo de la definición de lo que es PISA, extraída de uno de los muchos sitios web al que se puede acceder.

“El informe del programa internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) es un estudio llevado a cabo por la OCDE a nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura. Su objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los países mejorar sus políticas de educación y sus resultados, ya que “en este análisis no se evalúa al alumno, sino al sistema en el que está siendo educado”.

·         El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.

·         El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente, cada 3 años

·         PISA examina a estudiantes de 15 años y no de un nivel escolar específico.

·        PISA no evalúa materias escolares, sino que revisa tres áreas de competencias: lectura, matemáticas y ciencias, con pruebas diseñadas independientes del currículum (y así poder comparar diversos países).

·   PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico. Para ello, no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.

·        La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover su mejora.

Pues bien, nos referiremos a dos de las tres pruebas: comprensión lectora y razonamiento matemático; sabiendo que, si no se entiende lo que se lee, menos se entiende lo que se habla; y si no se razona bien no pueden tomarse buenas decisiones o, peor aún, se toman malas decisiones, creyendo que son buenas.

       1) Perú participó por primera vez en el 2000. Salimos “por las patas de los caballos”. Últimos, con Haití.

       2) Sólo este primer resultado debió ponernos los pelos de punta y ponernos en acción; pero nada se hizo.

       3) En los años sucesivos también salimos igual, salvo en el 2018 cuando “dejamos el sótano”.

       4) Los jóvenes que participan son una muestra representativa de TODOS los jóvenes del país.

       5)  Si los participantes salen mal en los citados rubros, TODOS los jóvenes del Perú también salen mal. 

       6) ¿Y qué ocurre al pasar el tiempo? Pues algo simple y natural: los JÓVENES devienen en ADULTOS.

       7) Jóvenes mediocres; adultos mediocres. ¿Verdad?

b     8) No hay institución o proceso que corrija esa situación. “Lo que natura no da, Salamanca no lo presta”.

    9) Padres de familia, maestros, obreros, médicos, abogados, ingenieros, militares, deportistas, sacerdotes, funcionarios, autoridades, ¡Ah! y también políticos y congresistas. Nadie se salva de la mediocridad.

    10) Los jóvenes pertenecientes a las generaciones que participaron en las primeras pruebas son los adultos que hoy están a cargo de las instituciones del país, tanto públicas como privadas.

     11) ¿Estarán tomando buenas decisiones? ¿Cómo así? ¿Por arte de birlibirloque? ¿Con la ayuda divina?

Las medidas para solucionar este gravísimo problema no pasan por enviar “mejores representantes” a PISA. Quienes piensen así, no han entendido la naturaleza del problema. SON PARTE DEL PROBLEMA.

Me doy cuenta de que, si alguien nos dice que no sabemos pensar o razonar, lo rechazamos de inmediato porque suena a insulto. Es la misma reacción de los alcohólicos empedernidos que no reconocen su situación hasta que públicamente se ven obligados a admitirlo. Sólo así tienen esperanzas de cura.

Lo mismo ocurre con PISA. Debemos reconocer y admitir que no sabemos pensar ni razonar correctamente, para tomar buenas decisiones. ES lo que PISA nos está diciendo a gritos y no escuchamos NI ENTENDEMOS.

Y tomar las medidas del caso: LA MEJORA PROFUNDA E INTEGRAL DE NUESTRA EDUCACIÓN que no se circunscribe al aumento del presupuesto y el sueldo a los maestros, sino al esfuerzo coordinado y permanente de TODOS los peruanos, con el presidente a la cabeza, en lo que las mismas pruebas indican. 

En veinte años podremos ver los resultados que se obtienen: un país desarrollado y en los primeros lugares en las pruebas PISA.

Así ha ocurrido en Finlandia, en Singapur, en Shanghái y ahora en Portugal. ¿Por qué no en Perú?

Petronio.

Nota.- No se debe tomar al pie de la letra la expresión de que todos los peruanos son mediocres. Se trata del promedio. Tenemos gente notable, "fuera de serie", reconocida en nuestro país y en el extranjero. Pero, si se entendiera de esa manera, sería una muestra palpable de lo que las pruebas PISA demuestran: no entendemos lo que leemos.